Hakkında

Prof. Dr. Yılmaz Mutlu, Muş Alparslan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü öğretim üyesidir. Lisans öğrenimini Selçuk Üniversitesi Matematik Öğretmenliği programında (2006), doktora derecesini Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Matematik Eğitimi Bilim Dalı’nda “Bilgisayar destekli öğretim materyallerinin matematik öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin sayı algılama becerileri üzerindeki etkilerinin incelenmesi” başlıklı tez ile (2016) tamamlamıştır. 2020 yılında doçentlik, 2026 yılında profesörlük unvanını almıştır.

Akademik çalışmalarını matematik öğrenme güçlüğü (diskalkuli), erken matematik becerileri, eğitsel sinirbilim ve bedenlenmiş biliş alanlarında yoğunlaştıran Mutlu, Türkiye’de bu alanın öncü araştırmacılarındandır. Diskalkuli tanılamasında Çoklu Süzgeç Modeli‘ni; eğitsel müdahalede Altı Adımlı Diskalkuli Müdahale Modeli‘ni; kapsayıcı sınıf öğretiminde Hilal-Yıldız Modeli‘ni ve matematiği beşeri bilimlerle bütünleştiren MARSS Yaklaşımı‘nı geliştirmiştir.

Matematik öğrenme güçlüğü yaşayan öğrenciler için tasarladığı Sayı Seti (Patent No: 2017/15245, 2020) Türk Patent Enstitüsü tarafından tescillenmiştir. Bu tasarımdan ilham alarak geliştirdiği DokunSay matematik öğretim materyalleri serisi; Sayı Çubukları, Basamak Değeri, Saat, Kesir, Tam Sayılar, Geometri ve İstatistik başlıklarında yedi interaktif öğretim aracını kapsamaktadır. Materyaller somut–yarı somut–soyut (CRA) yaklaşımı temel alınarak Bruner, Bloom, Piaget, Van Hiele, Dienes ve Curcio gibi öğrenme kuramlarıyla bütünleştirilmiştir.

Halen Muş Alparslan Üniversitesi Matematik Eğitimi Anabilim Dalı Başkanı olarak görev yapan Mutlu, çok sayıda TÜBİTAK projesinde yürütücü, danışman ve araştırmacı olarak yer almıştır. “Her Çocuk Matematik Öğrenebilir!” başlıklı TÜBİTAK projesi (2022–2023) bunlardan en kapsamlısıdır. Ayrıca yüksek lisans ve doktora tezleri yönetmekte, ulusal ve uluslararası kongrelerde davetli konuşmacı olarak yer almaktadır.

Akademik Görevler

Patent ve Tasarımlar

Mutlu’nun ürettiği özgün öğretim materyalleri Türk Patent Enstitüsü tarafından tescillenmiş ve endüstriyel tasarım olarak korunmaktadır. DokunSay serisi, bu tasarımların dijital interaktif uygulamalarıdır.

Telif Kitaplar

Mutlu’nun telif kitapları, diskalkuli alanında Türkiye’de yazılmış sınırlı sayıdaki kapsamlı kaynaklardandır.

1. Matematik Öğretiminde Farklılaştırma: Kuram, Strateji ve Uygulama (2026).
   Vizetek Yayıncılık · 514 sayfa · ISBN: 978-625-382-286-6
2. “Aptal” Değilmişim, Diskalkuliymişim (2025).
   Vizetek Yayıncılık · 83 sayfa · ISBN: 978-625-5711-22-9
3. Mutlu, Y., Çam, Z., Uçar, S. Rakamların Ötesindeki Hikayeler: Diskalkuli ile Yaşayanlar (2024).
   Vizetek Yayıncılık · 150 sayfa · ISBN: 978-625-95005-4-6
4. Mutlu, Y., Çam, Z., Çalışkan, E. F. Diskalkulik Çocukların Yaşadıkları Sorunlar ve Çözüm Önerileri (2021).
   Vize Yayıncılık · 87 sayfa · ISBN: 978-625-7103-71-8

Uluslararası Hakemli Dergilerde Yayımlanan Makaleler

DOI numarası bulunan makalelere doğrudan erişim için “DOI” butonuna tıklayın.

1. Mutlu, Y., Polat, K., Oflaz, G., Çam, Z. (2026). Teachers’ Self-Efficacy in Dyscalculia: Development and Psychometric Validation of a New Scale.
   The Journal of Intelligence
2. Mutlu, Y., Polat, K., Durmaz, B. (2026). An alternative approach to addressing learning losses in mathematics using differentiated instruction strategy.
   The Journal of Educational Research, 119(3), 1–16.
3. Mutlu, Y., Erdem, Y., Söylemez, İ. (2025). Examination of Early Mathematical Skills of Preschool Children With and Without Risk of Dyscalculia.
   European Journal of Psychology and Educational Research, 8(4), 245–261.
   DOI ↗
4. Mutlu, Y. (2025). The Crescent-Star Model in Education: A Holistic Framework for The Guiding Teacher and The Inclusive Classroom.
   The Journal of STEM Teacher Institutes, 5(2), 85–94.
5. Mutlu, Y., Olkun, S. (2025). Beyin, Bellek ve Sayılar: Diskalkuliye Çok Boyutlu Bir Yaklaşım.
   Yaşadıkça Eğitim, 39, 841–858.
   DOI ↗
6. Mutlu, Y. (2025). Prospective Elementary Mathematics Teachers’ Views on the Use of Islamic Geometric Patterns in Mathematics Lessons.
   Journal of STEM Teacher Institutes, 5(1), 13–20.
7. Mutlu, Y., Polat, K. (2024). Bibliometric And Content Analyses Of Dyscalculia Research.
   Acta Didactica Napocensia, 17(1), 44–64.
   DOI ↗
8. Mutlu, Y. (2024). Effects of Dyscalculia on Personal, Social, Academic, Professional and Daily Life: A Case Study.
   International Electronic Journal of Elementary Education, 17(1), 89–101.
9. Mutlu, Y., Çalışkan, E. F., Yasul, A. F. (2022). We Asked Teachers: Do You Know What Dyscalculia Is?
   International Online Journal of Primary Education (IOJPE), 11(2), 361–378.
   DOI ↗
10. Mutlu, Y., Korkmaz, E. (2020). Investigating Clock Reading Skills of Third Graders with and without Dyscalculia Risk.
    International Online Journal of Primary Education (ERIC), 9(1), 97–110.
11. Mutlu, Y., Akgün, L., Akkuşci, Y. E. (2020). What Do Teachers Think About Finger-Counting?
    International Journal of Curriculum and Instruction, 12(1), 268–288.
12. Mutlu, Y. (2019). Math Anxiety in Students With and Without Math Learning Difficulties.
    International Electronic Journal of Elementary Education, 11(5), 471–475.
    DOI ↗
13. Mutlu, Y., Polat, S., Alan, S. (2019). Development of Preservice Mathematics Teachers’ TPACK through Micro Teaching: Teaching the VuStat Program.
    International Journal of Technology in Education and Science, 3(2), 107–118.
14. Mutlu, Y., Akgün, L. (2019). Using Computer for Developing Arithmetical Skills of Students with Mathematics Learning Difficulties.
    International Journal of Research in Education and Science, 5(1), 237–251.
15. Mutlu, Y., Deniz, D., Polat, S. (2017). Sınıf öğretmenlerinin geometrik cisimler ve şekiller konusundaki bilgi düzeylerinin zihin haritaları üzerinden incelenmesi.
    Journal of Human Sciences, 14(4), 4742–4752.
    DOI ↗
16. Mutlu, Y., Akgün, L. (2017). The Effects of Computer Assisted Instruction Materials on Approximate Number Skills of Students with Dyscalculia.
    The Turkish Online Journal of Educational Technology, 16(2), 119–136.

Ulusal Hakemli Dergilerde Yayımlanan Makaleler

1. Mutlu, Y., Uçar, S., Söylemez, İ., Erdem, Y. (2025). Matematik Öğretiminde Aile-Ebeveyn Katılımının Önemi: Kapsamlı Bir Derleme.
   İçtimaiyat, 8(1), 178–201.
   DOI ↗
2. Çam, Ş. S., Mutlu, Y. (2024). Diskalkuli Farkındalığının Geliştirilmesinde Sinemanın Rolü: ‘Amateur’, ‘Night School’ ve ‘Proxima’ Örnekleri.
   Mevzu — Sosyal Bilimler Dergisi, 233–260.
   DOI ↗
3. Mutlu, Y., Söylemez, İ. (2019). Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerine GeoGebra Matematik Yazılımı ile Dönüşüm Geometrisi Konusunun Öğretimi.
   Eğitim ve Teknoloji, 1(2), 163–172.
4. Mutlu, Y., Sarı, M. H. (2019). İlköğretim 4. Sınıf Öğrencilerinin Veri İşleme Konusundaki Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi.
   OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 13(19), 941–959.
   DOI ↗
5. Mutlu, Y., Sarı, M. H. (2019). İlkokul Öğrencilerinin Basamak Değeri Kavrayışlarının Geliştirilmesi.
   Kastamonu Eğitim Dergisi, 27(2), 657–667.
   DOI ↗
6. Mutlu, Y., Olkun, S., Cumhur, F. (2019). DokunSay Sayı Tabletlerinin Okul Öncesi Çocuklarının Aritmetik Becerileri Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi.
   İlköğretim Online, 18(1), 437–451.
7. Mutlu, Y., Deniz, D., Polat, S. (2019). Zihin haritalarının matematik derslerinde kullanımına ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşleri.
   Turkish Studies — Educational Sciences, 14(4), 1631–1644.
   DOI ↗
8. Mutlu, Y., Sarı, M. H., Çam, Z. (2018). Ebeveyn Matematik Kaygısı Ölçeği Geliştirme Çalışması.
   Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6(STEMES’18), 139–145.
   DOI ↗
9. Mutlu, Y., Söylemez, İ. (2018). Matematiksel Kavram Yanılgıları Konusunda Yapılmış Yüksek Lisans ve Doktora Tezlerinin İncelenmesi.
   Başkent University Journal of Education, 5(2), 187–197.
10. Mutlu, Y., Söylemez, İ. (2018). İlkokul 3. ve 4. Sınıf Çocukları İçin Matematik Kaygı Ölçeği Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması.
    EKEV Akademi Dergisi, 22(73), 429–440.
11. Mutlu, Y., Söylemez, İ., Yasul, A. F. (2017). İlkokul öğrencilerinin matematik kaygısı ile matematik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi.
    Journal of Human Sciences, 14(4), 4425–4434.
12. Mutlu, Y., Akgün, L. (2017). Matematik Öğrenme Güçlüğünü Tanılamada Yeni Bir Model Önerisi: Çoklu Süzgeç Modeli.
    İlköğretim Online, 16(3), 1153–1173.
13. Mutlu, Y., Akgün, L. (2016). 1998–2013 SBS-OKS Sınav Sorularının Matematik Okuryazarlığı Ekseninde İçerik ve Bağlam Yönünden Değerlendirilmesi.
    Turkish Studies, 11(3), 1769–1780.
14. Karasu, T., Mutlu, Y. (2014). Öğretmenlerin Perspektifinden Özel Eğitimde Yaşanan Sorunlar ve Çözüm Önerileri: Muş İl Örneği.
    Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2(1), 47–66.

Kitap Bölümleri (Seçilmiş)

1. Mutlu, Y. (2025). Diskalkulinin Tanılanmasında Sistematik Bir Yaklaşım.
   Diskalkuli Çalışmalar-I (Editör: Y. Mutlu) · Vizetek · ISBN: 978-625-382-071-8
2. Mutlu, Y. (2023). Zorluk, Kavram Yanılgısı ve Hata: Nedenleri, Belirlenmesi, Önlenmesi ve Giderilmesi.
   İlkokul Matematiğinde Öğrenci Zorlukları, Kavram Yanılgıları, Hatalar ve Çözüm Önerileri (Ed: M. H. Sarı, S. Olkun, Y. Mutlu) · Vizetek · ISBN: 978-625-8499-99-5
3. Mutlu, Y. (2023). Sosyal Adalet ve Matematik Öğrenme Güçlüğü (Diskalkuli): İlişkinin Temelleri.
   Sosyal Adalet Bağlamında Matematik Öğrenme Güçlüğü (Ed: Y. Mutlu, Z. Çam) · Vizetek · ISBN: 978-625-94310-4-8
4. Mutlu, Y. (2022). Matematik Kaygısının Etkileri.
   Matematik Kaygısı (Ed: M. H. Sarı, M. Baloğlu) · Vizetek · ISBN: 978-625-8499-42-1
5. Mutlu, Y. (2022). Matematiksel Biliş ve Eğitsel Sinirbilim.
   Eğitsel Sinirbilim (Ed: E. Keleş) · Nobel · ISBN: 978-625-417-753-8
6. Mutlu, Y., Olkun, S. (2019). Tanılamadan Eğitsel Müdahaleye Gelişimsel Diskalkuli.
   İlköğretim Çalışmaları: Bütünsel Açıdan Çocuk · Pegem · ISBN: 978-605-80114-1-0 · İngilizce
7. Mutlu, Y., Soylu, F. (2018). Eğitsel Sinirbilim ve Bedenlenmiş Biliş Perspektifinden Matematik Öğrenme Güçlüğü Yaşayan Öğrencilerde Parmakla Sayma.
   Eğitim Bilimlerinde Örnek Araştırmalar · Nobel · ISBN: 978-605-7928-22-1
8. Mutlu, Y. (2016). Matematik Öğrenme Güçlüğü (Gelişimsel Diskalkuli).
   Matematik Eğitiminde Teoriler (Ed: E. Bingölbali, S. Arslan, İ. Ö. Zembat) · Pegem · ISBN: 978-605-318-380-8

Uluslararası Bildiriler (Seçilmiş)

1. Mutlu, Y. (2025). A Smooth Transition from Concrete to Abstract: Sequential Coding for Children with Dyscalculia.
   International Conference on Social and Educational Sciences · Tam Metin / Sözlü
2. Mutlu, Y. (2025). Holistic Approach from Theory to Practice in Dyscalculia Intervention: The Six-Step Dyscalculia Intervention Model.
   International Conference on Social and Educational Sciences · Tam Metin / Sözlü
3. Mutlu, Y. (2025). Cognitive and Metacognitive Support Approaches in Solving Verbal Mathematics Problems: A Model Proposal for Students with Dyscalculia.
   International Conference on Social and Educational Sciences · Tam Metin / Sözlü
4. Mutlu, Y. (2025). Matematiği Beşeri Bilimlerle Yeniden Anlamlandırmak: MARSS Yaklaşımı ve Pedagojik Uygulamaları.
   4th International Scientific Research and Innovation Congress · Davetli Konuşmacı
5. Mutlu, Y. (2025). Eğitimde Hilal-Yıldız Modeli: Rehber Öğretmen ve Kapsayıcı Sınıf İçin Bütüncül Bir Çerçeve.
   4th International Scientific Research and Innovation Congress · Tam Metin / Sözlü
6. Mutlu, Y., Olkun, S., Cumhur, F. (2018). DokunSay Matematik Öğretim Materyallerinin Okul Öncesi Çocuklarının Aritmetik Becerileri Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi.
   International Conference on STEM and Educational Sciences · Sözlü
7. Mutlu, Y., Atmaca, F., Çam, Z., Alparslan, K. (2019). Diskalkuliye Sahip Çocuklarda Çalışma Belleğinin İyileştirilmesi Mümkün mü?
   1. Uluslararası Katılımlı Özgül Öğrenme Güçlüğü Kongresi · Sözlü

TÜBİTAK ve Diğer Projeler (Seçilmiş)

Yönetilen Tezler